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[1]王燕玲,張曉霞,王少霞,等.基于認知層次理論的手術(shù)室?guī)Ы探虒W策略研究[J].福建醫(yī)藥雜志,2024,46(02):142-144.[doi:10.20148/j.fmj.2024.02.039]
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基于認知層次理論的手術(shù)室?guī)Ы探虒W策略研究()
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《福建醫(yī)藥雜志》[ISSN:1002-2600/CN:35-1071/R]

卷:
46
期數(shù):
2024年02期
頁碼:
142-144
欄目:
教學研究
出版日期:
2024-04-15

文章信息/Info

文章編號:
1002-2600(2024)02-0142-03
作者:
王燕玲; 張曉霞; 王少霞; 金爽
福建省立醫(yī)院第一手術(shù)室
關(guān)鍵詞:
教學策略;  認知層次理論
分類號:
R-05
DOI:
10.20148/j.fmj.2024.02.039
文獻標志碼:
B
摘要:
目的 探討基于認知層次理論的手術(shù)室?guī)Ы探虒W策略。方法 選擇在本院手術(shù)室?guī)Ы探虒W學生60例,根據(jù)隨機對照法分組,分為對照組、觀察組,均30例,觀察組為基于認知層次理論的手術(shù)室?guī)Ы探虒W策略,對照組為普通帶教模式,對兩組的臨床帶教效果進行分析。結(jié)果 在手術(shù)操作技能測試、理論成績評分方面,觀察組學生的平均得分明顯高于對照組學生,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。在知識儲備,認知水平以及6個月后的回訪測試問卷方面,觀察組學生在認知6個層次的得分明顯高于對照組學生,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.01)。結(jié)論 基于認知層次理論的手術(shù)室?guī)Ы探虒W模式策略可提高教學效果,值得臨床帶教中采用。

參考文獻/References:

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[5] 王麗娟,潘雪萍,沈萍,等.案例式立體教學法配合微信平臺在手術(shù)室實習護生帶教中的應用[J].中國高等醫(yī)學教育,2023,12(2):73,85.

備注/Memo

備注/Memo:
基金項目:2021年福建省本科高校教育教學改革研究項目(FBJG20210117)
通信作者:金 爽
更新日期/Last Update: 2024-04-15